支教是一件无比快乐的事情，带给社区孩子们知识的同时，也让志愿者们收获满满。外国语学院“言教燃梦”志愿服务队在支教的过程中传播知识的种子，文明的火花，我们始终相信：星星之火，可以燎原。

瓦山社区支教日记

在暖洋洋的午后，阳光如金色的细沙洒满校园，给每一处都披上了一层温暖的光晕。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛为即将到来的教学活动奏响了序曲。孟淑娴、王依婷、马欣月、陈子怡四位支教成员，怀揣着对教育的热情和对孩子们的期待，步入了充满活力与希望的瓦山支教社区，准备为三年级的孩子们带来一堂别开生面的英语支教课。

我们深知，英语作为一门国际通用语言，对于孩子们的未来成长至关重要。因此，我们精心准备了丰富多样的教学内容，旨在激发孩子们对英语的兴趣，提高他们的英语听说读写能力。

我们将用自己的知识和经验，为这里的孩子们打开一扇扇知识的大门。我们将用生动的讲解、丰富的实例和有趣的互动，激发他们的好奇心，培养他们的学习能力。我们相信，每一个孩子都是未来的希望，只要我们用心引导，他们就能绽放出属于自己的光彩。

首先，一首歌曲导入了我们今天的课程，带着孩子们一起复习了第三单元，单词部分的复习让孩子们从视频中捕捉单词，整理出四组反义词，通过列举对比性的图片，让孩子们更直观地学习，增强趣味性和记忆力。

支教工作是充实的，在准备教案和课件的过程中，让我们在思考自己这十几年来到底学到了什么东西，还有什么东西可以教给小学生们。所以说，支教带给我们的不仅是实践的机会，更是一个沉甸甸收获的过程！也让我们成长了很多，视野开阔了，更懂得换位思考！更重要的是让自己变得细心起来，更加注重细节上的东西。下课的时候，与小朋友交流聊天，一群小孩围在我们的周围，打打闹闹与像真心朋友一样交谈着，那种感觉也挺好。

然后是课文的复习，起初我们还担心因为是复习课，孩子们的积极性不高，但是出乎我们的意料，大部分孩子都在很认真地听课并且积极地和我们互动。令我们印象深刻的是，一开始有一个坐在角落的小孩一直在打瞌睡，于是我们把他叫到第一排的座位，每当讲到书中重要的句型，支教团成员都会帮他在书上指出知识点所在的位置，渐渐地他也开始融入了课堂，望着孩子们一张张稚嫩却又洋溢着笑容的脸庞，我们再一次体会到了教学的乐趣。

随着单元复习的完美收尾，我们带着他们进行了课外拓展练习。在授课过程中，由于孩子们的英语水平参差不齐，我们需要根据他们的实际情况进行个性化的教学。我们用他们喜闻乐见的方式，设计适合他们的教学方案和活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

虽然我们在课堂上也会感到紧张，但当我们看到孩子们积极参与、认真听讲的样子时，我们的紧张感瞬间消失。在支教的过程中，有很多让我们难忘的瞬间。比如，有一次，一个小女孩在课中回答不上问题来，旁边的小女生帮助她回答，那一刻，我们的心中充满了感动和温暖。

最后，我们带领学生们进行了英语第三单元的习题练习。这次练习不仅是对学生们英语知识的检验，更是他们英语应用能力提升的重要一环。在我们的支教活动中，我们始终关注学生的个体差异，根据他们的实际水平和学习需求，制定个性化的教学方案。在第三单元的习题练习中，我们注重培养学生的解题能力和英语应用能力，通有趣的互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在练习过程中，学生们展现出了极高的参与度和学习热情。他们积极思考、认真答题，不断挑战自我，克服难题。值得一提的是，通过这次课后练习，帮助学生们解决了许多细小的被他们误解的知识点：比如有的同学将six和sister这种发音有些相似的小知识点搞混。还让他们充当自己的“小老师”讲给同学们听，以及小组合作讨论问题。这种团队合作精神不仅让他们更快地掌握知识，也培养了他们的协作能力和解决问题的能力。

最后，我们期待这次支教活动能够给孩子们带来积极的影响和改变。我们期待看到他们眼中闪烁的光芒，听到他们自信的声音，感受到他们内心的成长。同时，我们也期待这次支教能够让我们自己收获成长与感悟，更加坚定我们对教育事业的热爱与执着。

山水泉城社区支教日记

在这个充满活力的社区，我们感受到了居民们的热情和友好。社区位于城市的中心，周围绿树成荫，环境宜人。孩子们在这里接受教育，他们的笑脸和好奇心让我们深感责任重大。

支教活动以第五单元的主题“Do you like pears”为中心，通过多种形式的教学活动，我们与孩子们共同度过了充实而愉快的学习时光。角色扮演活动让我们置身于一个水果店的场景中，孩子们扮演顾客和店员，运用“Do you like pears?”和“Yes, I do. /No, I don’t.”等句型进行交流。这种活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学会了如何运用英语进行购物交流，还提高了他们的口语表达能力。通过角色扮演，孩子们能够更好地理解和运用英语知识。

小组活动是孩子们团队合作和沟通能力的培养场所。他们分成小组，讨论并分享自己喜欢的和不喜欢的水果。用英语表达自己的喜好，并倾听其他同学的分享。这种活动不仅加深了他们对水果单词的记忆，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

对话练习环节主要围绕“Do you like pears?”这个主题进行了大量的对话练习。通过反复练习，孩子们熟练掌握了这个句型，并能灵活运用到实际情景中。此外，我们还进行了听力训练，让孩子们在听懂日常英语对话的同时，提高听力水平。

单词学习环节，我们教授了孩子们一些水果的英文单词，如苹果、香蕉、橙子等。通过图片展示、拼写练习和游戏互动等方式，孩子们轻松掌握了这些单词。在判断对错环节，孩子们积极参与，争相回答问题，巩固了所学知识。

在这次活动中，我们围绕“父亲节”这一主题，与学生们进行了一次心灵的交流，共同探讨了父亲节的深层意义与价值。

我们首先向学生们简要介绍了父亲节的起源，以及这个节日在世界各地的庆祝方式。虽然他们的年纪尚小，但我们能感受到他们对父亲节的好奇与兴趣。

为了让学生们更加深入地理解父亲节的意义，我们组织了一次小组讨论活动。学生们分成几个小组，围绕“我们心中的父亲”这一主题展开讨论。他们纷纷分享了自己与父亲之间的感人故事，表达了对父亲的敬爱与感激之情。这些真挚的话语，让我们感受到了孩子们内心的温暖与善良。

在活动的最后环节，我们鼓励学生们用实际行动来庆祝父亲节。无论是为父亲准备一份特别的礼物，还是为父亲写一封感恩的信件，都可以让父亲们感受到我们的心意。孩子们纷纷表示，他们会在父亲节这一天，用自己的方式向父亲表达感激之情。

通过这次支教活动，我们深刻体会到教育应该以学生为中心，注重培养孩子们的兴趣和参与度。我们意识到教育不仅仅是传授知识，更是激发兴趣、培养能力和塑造性格的过程。作为教师，我们需要不断创新教学方法，让学习变得有趣和有效。同时，我们也深刻感受到了孩子们的学习热情和对知识的渴望，这让我们更加坚定了投身教育事业的决心。

摄影：孟淑娴 陈子怡 王欣瑜 宫炳艳 刘丽娜 吴晓蕊

撰稿：陈子怡 孟淑娴 王依婷 马欣月 宫炳艳 刘丽娜 吴晓蕊

初审：牛荦

复审：迟英娟

终审：于江