在希望盎然的春日，怀着对教育的热忱，我们踏上了意义非凡的支教征途，奔赴山水社区和瓦山社区。支教生活忙碌充实，每一刻都值得铭记。我们帮助孩子们打开认知世界的大门，同时自身也在实践中重新思考教育的本质，实现自我成长。接下来，就让我们一同走进这两个承载梦想的社区，感受支教途中的触动与思索。

山水社区支教日记

3月30日，清晨的阳光洒满大地，我们怀揣着激动的心情，踏上了前往山水泉城社区的支教之旅。一路上，心中既充满了与孩子们相遇的期待，又夹杂着些许忐忑，担心自己能否与孩子们融洽相处。

为了这次支教，我们可是做足了准备。提前了解了孩子们的学习水平，担心他们基础薄弱，于是我们决定从简单的日常用语和游戏互动开始，为三年级的孩子们量身打造了一堂趣味横生的英语课。我们精心准备了单词卡片、小奖品，还设计了情景对话练习，希望能让课堂充满欢声笑语。

抵达社区后，我们带着紧张又期待的心情走进了教室。复习了上周的学习内容后，我们引领孩子们踏入了新的学习单元。在拓展知识环节，我们带着他们一起探索了天气的奥秘，还分享了英国文化的点滴，孩子们的眼睛里闪烁着好奇与兴奋的光芒。

然而，教学并非总是一帆风顺。一开始，三年级的孩子们显得有些害羞，不敢开口说英语，课堂气氛一时有些尴尬。我们见状，赶紧调整策略，玩起了“你说我猜”的游戏。渐渐地，孩子们放开了自己，课堂也变得活跃起来。后来，几个孩子甚至主动举手，要求表演对话，那一刻，我们的心中充满了欣慰。

四年级的孩子们则因为与我们不熟悉，显得有些拘谨。但当我们鼓励他们时，他们也会积极地举手回答问题。无论回答正确与否，我们都会给予耐心的引导和鼓励。渐渐地，这些孩子也变得开朗起来，全情投入到了课堂中。

可是，随着我们与孩子们的熟悉度增加，他们也开始变得活泼好动，课堂秩序有些难以维持。这时，我们就会巧妙地放一些拓展知识的小视频，或者与他们聊聊天，让他们“坐得住”。这样，他们也能更认真地听课，享受学习的乐趣。

课间休息时，孩子们在教室里嬉笑打闹，我们则细心地劝导他们到安全的地方玩耍，远离桌角等尖锐物品，确保每一位孩子的安全无虞。

转眼间，两个小时的支教活动就接近尾声了。当我们告别孩子们时，心中充满了不舍，而他们的脸上则洋溢着快乐的笑容。这次支教活动，不仅让我们收获了与小朋友相处的宝贵经验，更让我们将课本上的理论知识运用到了实践中。同时，也让社区成为了孩子们学习的快乐场所，充满了欢声笑语。

我们期待着下一次与孩子们的见面交流，相信那将又是一次充满惊喜与感动的支教之旅。在我们看来，支教之旅不仅仅是单方面的灌输，更是我们与孩子们共同探索、共同成长的过程。

瓦山社区支教日记

2025年3月30日，春日的暖阳洒满了瓦山社区，我们外国语学院“言教燃梦”服务队再次踏上了这片充满欢声笑语的土地，为孩子们带来了一场别开生面的英语支教活动。这已经是我们第三次深入社区，每一次的到来，都像是一股温暖的春风，吹散了孩子们心中的迷雾，点亮了学习的火花。

课堂上，我们化身成了魔术师，用游戏化的教学让学习变得妙趣横生。我们玩起了“找单词”游戏，让孩子们在欢笑中掌握了拼写的秘诀；又通过动画短片，让枯燥的语法知识变得生动有趣。而今天，我们更是别出心裁，决定结合热映电影《哪吒》，将天气相关的英语知识以一种全新的方式呈现给孩子们。

备课时，我们可是下足了功夫。我们仔细分析了课本对话，发现天气种类、中外温度符号的差异以及世界天气的不同是本次教学的重点。于是，我们灵机一动，决定利用哪吒这个角色和情节来设计课堂内容。想象一下，哪吒在炎炎夏日里挥汗如雨，在寒风中搓手取暖，在多风的天气里与风车嬉戏……这些生动的场景，不就是最好的教学素材吗？我们还精心准备了一系列图片，帮助孩子们直观地理解不同天气的温度和差异。

课堂开始了，我们先播放了一段关于天气种类的介绍视频，孩子们的眼睛立刻被吸引住了，仿佛打开了一个全新的世界。接着，我们用哪吒的状态图片展示了几种不同的天气，并让孩子们竞答。对于那些对英语不太感兴趣的孩子，我们巧妙地让他们先读出图片下方的中文内容，再尝试用英语表达。这种方式既降低了学习难度，又让孩子们在不知不觉中熟悉了英语表达。

当课本对话部分开始时，我们讲解了摄氏度和华氏度的区别，还解释了为什么同样的温度在两种单位下会有不同的数值。孩子们听得津津有味，全都积极举手回答问题，课堂气氛活跃极了。四年级的皓皓兴奋得小脸蛋都红了，他大声说：“今天的课特别好玩，我学会了用英语表达天气！”

然而，课堂并非总是一帆风顺。有些孩子发音不准，有些孩子缺乏自信。但我们从未放弃过任何一个孩子。我们耐心引导，用标准的口型示范，鼓励孩子们一步步克服困难。在我们的陪伴下，孩子们逐渐找到了学习的乐趣和自信。

课后，我们还为孩子们提供了一对一辅导。我们耐心地倾听孩子们的问题，细心地解答每一个疑惑。活动结束时，孩子们依依不舍地拉着我们的手，一个小女孩眨着大眼睛问：“下次你们还会来吗？我想再学更多单词！”

活动结束后，我们围坐在一起复盘总结经验。我们发现以孩子为中心的教学方式效果显著，但也意识到教具准备和时间分配还有改进的空间。每一次支教都是一次成长的机会，我们会不断调整和完善自己的教学方法，让下一次的活动更加精彩。

这次支教不仅点亮了孩子们的学习梦想，也让我们收获了满满的温暖与感动。我们用自己的行动传递着希望和爱，用语言点亮了孩子们的梦想之灯。未来，“言教燃梦”服务队将继续前行，在支教的道路上留下更多温暖的足迹。

摄影：火泽坤、刘雪、聂超然、王富艳

撰稿：陈子涵、凌莉、于宛露、张子鑫

初审：牛荦

复审：迟英娟

终审：于江