4月13日，外国语学院“言教燃梦”服务队怀揣对英语教育的热忱，再次启程前往山水、瓦山社区支教。他们带着专业而温馨的英语，如春风般拂入孩子们的心扉。支教中，他们不仅传授知识，更播撒希望与爱的种子。此次支教，既是孩子们的成长之路，也是服务队成员的宝贵磨砺。接下来，让我们一同走进这段温情满满的支教故事。
山水社区支教日记
我们怀揣着满心的激动，踏入了山水泉城社区，心中充满了对即将展开的支教之旅的无限憧憬。为了给这里的孩子们带来一场既丰富又有趣的英语课程盛宴，我们提前做足了功课，深入研究了小学英语课本，针对不同年级孩子的“学习密码”，精心策划了一份详尽的教学计划。
三年级的教室里，五个活泼的女生和三个害羞的小男生正等着我们。刚开始上课时，教室里静得连铅笔掉地的声音都能听见。孩子们紧握着单词卡片，眼神里闪烁着躲闪与好奇，就连最简单的“Yes, I do.”也说得像小猫叫一样轻。见状，我们迅速掏出了“秘密武器”——“单词炸弹”游戏。音乐响起，卡片在小组间传递，当音乐戛然而止，拿到卡片的孩子必须大声读出单词。就这样，一个小小的游戏像魔法一样，瞬间点燃了孩子们的热情。第二轮时，一个穿着黑色短袖的小男孩甚至兴奋地跳起来，大喊“Doll! It's a doll!”全班顿时哄堂大笑，那份拘谨和羞涩瞬间烟消云散。
课堂后半段，我们鼓励孩子们分组编对话。有个小组因为分角色起了小争执，都撅着嘴互不理睬。我们蹲下身，用刚教的句型轻声问：“Do you want to be the mom or the sister?”孩子们愣了一下，随即笑成一团，用“石头剪刀布”解决了问题。听着他们虽然磕磕绊绊却异常认真的对话，如“I like apples. What about you?”，我们突然明白，支教的意义就藏在这些看似笨拙却无比真实的交流中。
转眼间，支教的时光即将结束。下课时，几个孩子追到门口，眼里满是期待地问：“老师，下次还能玩游戏吗？”阳光洒在他们汗津津的额头上，手里的单词卡被攥得皱巴巴的，那却是我们见过最美的“课堂印记”。
接下来是四年级的孩子们。课堂上，我们先以“连连看”的方式回顾了上一单元的单词和句式，然后展示了图片，引导孩子们思考，激发了他们的学习兴趣。在新单词和短语的学习环节，我们采取了小组互动的方式，让孩子们用新学的句型介绍自己的穿着，这样他们在实践中加深了对词汇和句式的理解。最后，我们还设计了课外知识拓展环节，介绍了篮球、足球、羽毛球等体育项目的特点和规则，孩子们积极参与，提出了自己的见解，我们将知识与他们的日常生活紧密相连。
然而，四年级的孩子们刚开始时有些害羞，不敢大声开口说英语。为了打破沉闷的气氛，我们立刻调整了策略，开展了“单词抢答”游戏。答对的孩子可以获得小奖品，这个游戏一下子点燃了孩子们的热情，他们纷纷举手抢答，课堂气氛顿时活跃起来。在我们的鼓励和引导下，孩子们的表现越来越出色，思维活跃，积极回答问题，对英语知识的掌握和运用能力也有了显著提升。
课程结束后，孩子们围着我们，兴奋地分享着他们的感受：“老师讲的内容特别有趣！”听着他们真挚的话语，我们的心里充满了温暖和感动。这次山水社区的支教活动，不仅为孩子们带去了知识的种子和快乐的时光，也让我们在教学实践中得到了锻炼和成长。我们期待着下一次的支教之旅，继续陪伴孩子们在知识的海洋中遨游，共同编织更多美好的记忆篇章。
瓦山社区支教日记
尽管今天大风肆虐，却阻挡不了我们前往瓦山社区的脚步。我们怀揣着温润而专业的英语，像春风使者一样，为孩子们带去春天的美好与希望。狂风虽猛，却吹不倒我们坚定的意志，也吹不散我们与孩子们之间的纽带，反而让英语的火把在我们心中愈燃愈烈。
课堂上，我们仿佛化身成了小小农民，带着孩子们穿梭在课文中的农场里。那些小小的单词，就像一串串音符，串起了我们学习的热情。多色的图片、栩栩如生的动物叫声，让这一刻的课堂不再枯燥无味，而是充满了生机与活力，仿佛我们真的置身于一个生意盎然的农场之中。
在备课的时候，我们可是下足了功夫。结合多方资料，根据前人经验，我们仔细分析了课本，发现本单元的内容大多与蔬菜和动物有关。于是，我们灵机一动，决定用“你划我猜”这个游戏来帮孩子们牢记这些单词。我们还精心准备了一些照片和动物的叫声，希望孩子们能在玩中学，学中玩，让英语学习变得更加有趣。
课堂开始了，我们先带着孩子们回顾了上节课的内容。当两段有趣的视频一播放，孩子们立刻被吸引住了，目不转睛地盯着屏幕看。接着，我们带着孩子们复习了上节课的单词，然后开始了新课的学习。学习新课，生词可是关键。我们带领孩子们读了几遍单词，让他们一个一个起来读，边读边纠正他们的发音。不知不觉中，孩子们的发音又进步了许多。
随后，我们用几个简单的练习题帮孩子们巩固了单词和课本的学习。在提问阶段，孩子们都踊跃举手，争先恐后地想要回答问题。特别是当学到“potato”和“tomato”这两个相近的单词时，孩子们都学会了如何辨别它们，脸上洋溢着自豪的笑容。
不过，我们也发现有些孩子比较内向，不太愿意表达自己的想法，不敢开口说英语。于是，我们积极鼓励引导他们，用温柔的话语和耐心的态度，让他们慢慢鼓起勇气开口说英语。有些同学的基础不扎实，我们就进行了一对一的辅导，看着他们逐渐掌握了这些单词和课文，我们的脸上也露出了欣慰的笑容。
课后，孩子们激动地围了过来，拉着我们的手问：“老师老师，你们讲的真好！你们还会来吗？”我们开心地笑着回答：“当然会！我们十分珍视这次的支教机会，希望英语的春风吹拂到每一位孩子的心田。”
活动结束后，我们聚在一起总结这次支教的经验和不足。我们认为，教育工作应该围绕孩子们展开，寓教于乐，教学相长。同时，我们也意识到准备的资料还不够多，教学的方式也不够丰富，还有很大的进步空间。但每一次支教的机会对于师范生来说都是无价的财富，每一次与学生沟通的机会都是无瑕的瑾瑜。
这次支教不仅让学生们成长了许多，也让我们收获了许多。我们用实际的行动传递着希望与爱，用语言作为沟通的桥梁，拉近了我们与学生之间的距离。未来的路还很长，“言教燃梦”服务队将整帆扬帜，继续航行在支教的道路上。
拍摄：朱凤凯 刘文强 徐誉菡 李庭萱
撰稿：王婷 丁硕 马文帅 张靖
初审：牛荦
复审：迟英娟
终审：于江
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