外国语学院线上教学案例(第一期)

作者: 时间:2020-03-21 点击数:

外国语学院线上教学案例(第一期)

课程名称:《英语国家社会与文化》 主讲人:陈乐

《英语国家社会与文化》课程曾在2019年春季开课时尝试使用了翻转课堂的模式,效果良好。翻转课堂教学模式通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行重新规划,实现了对传统教学模式的革新。翻转课堂翻转了传统的教学理念,努力把“以学生为中心”的教学落到实处。

我国早在十年前在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中明确要求在信息技术与教育深度融合的基础上,建立新型信息化教学环境,创新信息化教学与学习方式,提升个性化互动教学水平,创新人才培养模式,提高人才培养质量。(教育部. 教育信息化十年发展规划(2011-2020年)[Z].2012,(3).)而翻转课堂采用微视频、云课堂、基于ipad的数字化互动方式,将核心理论转化为形象化的实践运用,可以提高课堂的吸引力和参与性,促进我国教育信息化的建设。而当下的这场疫情正是检验教育信息化建设发展成果的时刻。

同时,高等教育更注重学生自主学习,大学生喜欢开放的教学环境,喜欢研讨式教学;另一方面,当下的大学生兴趣广泛、求知欲强烈、思维活跃、容易接受新事物和新潮流,他们的业余时间比较宽裕,可移动终端设备也很先进。调动学生的兴趣、加强实习和实践环节、提高学生的课堂参与力度是当今我国课堂教学改进努力的方向,而线上教学能弥补现行高校教学的不足,也因此满足了大学生内在的学习需要。

而如何实施线上教学,帮助学生尽快适应特殊时期的教学,形成自主学习规划的良好习惯,又如何保障教学效果,检验学生的线上学习成效,是线上教学和所有教师需要深入思考的问题。

现以该课程的第一周授课为例。

授课教师在课前搜索了各大平台网络课程资源库,筛选出可用的课程,通过其公布的教学大纲和教学视频,甄选出最为优质的一门作为共享课。根据课程教学大纲,对线下教学计划进行调整,形成线上线下混合教学计划,同时发给学生,让学生从整体上进行把握。开课前通过询问班长等,了解学生的不同家庭状况,如有的学生由于没有宽带等看直播课程受限。课前针对不同的情况,做好授课方案,如把课程录制下来。针对无法观看网络课程的学生,在明确原因的情况下,基本采取学生利用教材电子版自学,适时观看提前录制的视频,然后参加讨论答疑等。

Course Schedule

1

Language and Culture

见面直播课

2

Origins of Western Thoughts

见面直播课

3

The English Language

共享课+翻转课讨论答疑

4

Geography of the UK

共享课+翻转课讨论答疑

5

History of the UK (Ⅰ)

见面直播课

6

History of the UK (Ⅱ)

见面直播课

7

British Government

共享课+翻转课讨论答疑

8

Geography of the US

共享课+翻转课讨论答疑

9

History of the US (Ⅰ)

见面直播课

10

History of the US (Ⅱ)

见面直播课

11

American Government

共享课+翻转课讨论答疑

12

Education

共享课+翻转课讨论答疑

13

Press and Media

暂定小组汇报

14

Music, Arts, Sports

暂定小组汇报

15

Traditions, Customs, Festivals

暂定小组汇报

16

Ireland, Canada, Australia, New Zealand

见面直播课

接下来在智慧树平台创建翻转课,上传教材电子版、学习资料、视频等。以便学生提前了解、预习课程。

创建QQ群,通过联系班长让全部同学入群。在QQ群中发布翻转课课程号,让全部同学加入翻转课,便于随时联络通知,了解学生的学习状态。

在QQ群发布课程学习指导和课程学习和考核评价标准,以便学生有效了解网络授课流程,帮助其制定自主学习规划。同时明确本课程的考核方式和占比情况,明晰、深入了解课程。

接下来,上课前在QQ群提醒学生提前进入课堂签到。同时在电脑端开启智慧树平台翻转课堂见面课,打开PPT,调试好麦克,同时保持课程QQ群随时沟通。下课后智慧树平台形成课程报告。

和学生很难进行面对面交流,那如何保障教学效果,检验学生的线上学习成效,是开展线上教学的教师需要迫切思考的问题。目前来看,提交作业和进行测试的方式最为可行。利用平台各项功能,学生可以提交文本,图片甚至语音作业。而通过认真批改每一个学生的作业,教师可以实现有效把握学生的学习状态和效果,且时效性较强。

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