10月26日，在树叶泛黄的秋天，怀着对教育的热忱，外国语学院支教小队再次踏上了满载期盼的支教征途。每段支教时光，都是知识的播种，更是心灵的相拥。他们帮助孩子们点亮探索世界的灯塔，同时自身也在实践中深刻体悟教育的真谛，实现自我沉淀。支教生活忙碌而温暖，每一片落叶都记录着成长的足迹。接下来，就让我们一同走进这三个孕育希望的社区，感受支教途中的感动与深思。

山水社区支教日记

周日上午，我们怀着激动的心情走进了山水社区的教室。课堂开始，王佳馨先进行了知识回顾环节。她通过展示颜色图案，半提问的方式让孩子们回答出上节课所学的有关颜色的单词（red、orange、purple、blue、green）以及相关句型，并随机提问一些孩子让其造句。在这一环节中，她发现部分孩子对一些词发音不太准确，她仔细纠正后，又带领大家读了几遍，直至大家能够完整地表达出来。

然后，她借助生动形象的动物图片引导孩子们猜出相关颜色，帮助他们更容易记住单词。王佳馨指着黄色鸭子的图片，问大家“这是什么颜色”？孩子们迅速举手并大声说“黄色或者棕色！”。紧接着她用英文提问“What colour is it?”孩子们大声地齐声回答“Yellow/Brown”。现场互动气氛高涨，知识在一次次的你问我答中得到巩固。

接着，她播放了Listen and chant中的音频，让孩子们先听三遍，并尝试读出来。她发现他们对较长句子的接受有点困难，于是她将句子拆分为两半，她读一遍让孩子们跟读一遍。重复两次后，就让他们再自己读，我们四个针对单词读的不准确的孩子进行一对一指导。课间休息时，我们也听到了几个孩子在哼唱“I see colours here and there”的旋律。

最后，王佳馨教大家读和写Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的读音和写法。在让孩子们照着PPT字母动画写法的过程中，她发现个别孩子容易把t和q的方向写错，她都进行了一一纠正。纠正完成后，她来读字母，让孩子们尝试着默写。大家写得很棒，字母饱满且圆润。

短暂休息后，刘佳萌给孩子们拓展了课外水果（例如菠萝-pineapple、葡萄-grape、桃子-peach）。她先播放了小猪佩奇英文版有关水果的一个视频，立马引起孩子们的兴趣，大家都看得津津有味。视频结束后，她询问有没有人能记得视频里提到哪几种水果，大家都积极踊跃回答。之后，她开始了今天的课外拓展内容——水果篇。

正式内容开始时，她告诉孩子们：我们以小组为单位，以桌子为界限，左右两边各为一组来举手抢答。在教水果的单词时，她不是直接念出来，而是诱导学生先自己尝试着读出来。教完单词时，她会带领大家复习上节课颜色的单词。比如在教香蕉时，她问“香蕉有没有人知道是什么单词”“那香蕉的颜色是哪一种颜色呢，用英语怎么说？”并示意孩子们举手回答，孩子们都积极抢答。

然后，她与大家进行了“水果猜猜乐”小游戏（通过只有水果轮廓的黑色图片或者具有表面特征的水果图片，去猜出水果是什么，它的英语单词以及对应的英语颜色单词），分为两个难度，一个偏低，一个偏高。每个孩子都积极抢答，最后两个小组分数打平。

接下来，她又带领孩子们复习颜色专题。通过卡通动画引入颜色，并让大家各自挑选一个颜色成为自己的代表色，进行游戏。她先是让大家站起来，然后说出“Purple ,sit down!”锻炼大家对颜色的记忆力与反应力。在每个孩子饱含期待的眼中，刘佳萌依次说出每个人对应的颜色后（Pink，Black，Gold，Green，Blue，Red），大家都迅速地坐下，小手都摆在桌子上。

最后，刘佳萌发现个别孩子举手次数少，性格比较内向，因此以轮流回答的形式进行有关颜色的英语趣味课堂游戏。她提示他们，注意是回答单词字体的颜色，不是单词念什么。比如单词red，PPT上的字体颜色是绿色，应该回答green，而不是回答red。刚开始时，有几个孩子念出了单词，而不是回答其颜色。随着顺序的递进，这种情况在逐渐减少，后来所有孩子都能流利的说出每个单词的字体颜色。刘佳萌又领着他们进行了第二次水果猜猜乐和颜色猜猜猜，这次大家对课外单词的记忆额外深刻。在课程结束后，刘佳萌又辅导孩子正确写出水果和颜色的单词，大家都学地很认真。

整个上午的活动精彩纷呈，既有技能传授，也有实践与分享。我们在活动中不断优化形式，孩子们们从起初的陌生、不举手回答到后来的踊跃举手回答，转变格外突出。

这次山水泉城社区的志愿活动，让我们更加领悟到知识、耐心、陪伴付出的价值。活动里，真诚与交流同样关键。每一次协作的时刻，都让彼此更融洽。我们日后会继续优化活动形式，让志愿活动变得更精彩、更暖心，让公益力量在社区里持续传递。

瓦山社区支教日记

周天下午，天气有点阴，但我们的队员在前往社区的路上，抱有满满的期待。前一天晚上，我们四名队员一起准备今天要用到的材料，一起想点子，希望能让孩子们感受到课堂的趣味，从而对英语学习产生兴趣。现在，就让我们一起走进这场温暖的支教之旅吧！

课堂上，王加政带领孩子们进行了复习内容。通过上节课的学习，孩子们已经非常熟悉机器人了。当王加政问“What is a robot like？”时，孩子们大声回答“tall！”“strong！”“clever！”。王加政非常细心的给孩子们解释问题中的“like”是“像”，不是“喜欢”的意思。后来王加政让孩子们画出自己心中的机器人，孩子们都拿出笔开始画。他们画的机器人有的高高胖胖，有的瘦瘦的，是孩子们心中独一无二的机器人。画完后，王加政请孩子们分享自己心中的机器人。孩子们很认真的分享，他们的机器人都有自己的名字，有自己的特点，好像在孩子们心中，他们不是机器人，而是陪伴自己的朋友。

之后，王加政又让孩子们看了一个小故事，邀请孩子们来读。在这过程中，孩子们都很认真的去读故事，当读到“I missed it！”时，他还给孩子们解释，“miss”有“想念”，“错过”的意思，在这里指的是“错过”。不仅如此，他还仔细的听学生的发音，并且耐心纠正。比如，“grandpa”中“d”不发音，还有孩子读错的其他单词（make，speak等），都一一纠正。

在学习过程中，王加政走下讲台，来到孩子们身旁，耐心指导孩子们学习的细节，教给他们不会的内容，这也让他们之间更加亲近，更加信任。他细心的照顾到了内向的学生，也会提问他们知识点，孩子们都能积极回答出来，这也让他的教学有了意义。通过这次课程，不仅是孩子们，他也收获颇丰。

短暂的休息过后，王萌萌的英语课在《星期歌》的旋律中开始了，孩子们跟着节奏轻轻摇晃，课堂气氛一下子就活络开了。这节课讲的是《My Week》。王萌萌把周一到周日的单词变成了一个个小挑战。她讲完“Tuesday”和“Thursday”这对容易混淆的兄弟后，笑着对全班说：“来，咱们站起来活动一下！我说周二，你们就举左手；我说周四，就举右手，看谁变成‘迷糊小机器人’！”孩子们咯咯笑着全体起立，在手忙脚乱和恍然大悟中，把单词记得更牢了。

她的课堂随时都在随机测验，“What do you have on Mondays?”当一个孩子小声回答 “We have English.”后，她立刻用夸张的语气肯定道：“Perfect!看来Monday是我们的幸运日！”引得大家都笑起来。

整堂课就像一场有趣的探险。王萌萌用她的幽默感和一个个即兴的小互动——站起来做动作、随口填空、伙伴对话——把知识点串了起来。孩子们在不知不觉中跟读、拼写、开口说，教室里始终洋溢着轻松又专注的学习氛围。看着她用这样真诚而有趣的方式，点亮孩子们眼中的光，我想，这就是支教最动人的样子。

新课讲完之后，王萌萌开始讲本周的拓展内容——重阳节。提到重阳节，孩子们先是异口同声地说出了一句诗“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，来自王维的《九月九日忆山东兄弟》。然后播放了一段关于重阳节的视频，让孩子们了解到重阳节的日期，孩子们跟着王萌萌学读重阳节的英语，”Double Ninth Festival”。

了解到重阳节的习俗，登高望远，喝菊花酒，插茱萸。孩子们对chrysanthemum(菊花)这个长长的单词感兴趣，于是王萌萌孩子教学了这个单词，孩子们求知地读着。

接着，王萌萌讲起了重阳节的内涵，经过视频的讲解，孩子们早已了解，于是他们试着用英语表达，一位男孩率先说出”long life”，王萌萌表扬了他，头脑灵活。

最后，王萌萌还提问了关于菊花的诗句，一个小男孩率先举手回答，“待到重阳日，还来就菊花。”坐在边上的一位内向的小女孩，用小小的声音说了一句陶渊明的诗句，“采菊东篱下，悠然见南山。”

整个下午的课程都进行的非常顺利，孩子们不仅学到了英语知识，也做了很多小游戏，从一开始不愿意说话，到后来积极抢答。孩子们的变化赋予这堂课意义，也是我们支教最好的收获。

这次的支教活动，让我们看到了教育的意义。对孩子们的教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵上的互动。课堂上的每一次互动都是我们靠近彼此的方式。我们应该认真对待每一次教学，不断改进教学方法，在这次支教中汲取经验，让我们的课堂变得更加有趣，让我们的教学变得更加有意义！

文汇路社区支教日记

周天上午，我们四名队员刘淑娟、邵静如、陈昱霖、陈浩楠走进文汇路社区，为二三年级的孩子们带来了一堂堂别开生面的英语课。

邵静如先带着二年级孩子走进了“How do we help other?”的助人主题世界。“clean”“table”“floor”等这些单词，在她的课堂里变成了一个个“助人任务”。她扮演成“需要帮忙的社区阿姨”，引导孩子们用英语说出“Let's clean the table!”“Let's sweep the floor!”来完成挑战。“老师，我来帮你clean floor！”二年级小朋友高高举起手，用带着稚气的英语表达，让课堂瞬间充满了暖意。之后的单词快问快答游戏更是点燃了孩子们的热情，大家像小火箭一样争着抢答，老师指着黑板上“table”问，有谁知道这个单词什么意思？“老师，我知道，桌子。”答对的孩子拿到糖果时，脸上的笑容格外灿烂。

刘淑娟以水果蔬菜为主题，开启了一场“果蔬单词之旅”。“banana！”“carrot！”“apple！”“tomato！”她将彩色单词卡一一贴在黑板上，瞬间点燃了孩子们的热情。小脑袋们齐刷刷地仰起，跟着她的节奏大声跟读，稚嫩的声音里满是对新知识的渴望。最让孩子们兴奋的当属“传书说单词”游戏，一本英语绘本在孩子们手中快速传递，当音乐戛然而止，拿到书的孩子要立刻站起来说出一个刚学的果蔬单词。“我！我知道！是apple！”二年级的小朋友积极回答，虽然有些紧张，却准确地说出了单词，顿时赢得全班掌声。孩子们为了在游戏中“脱颖而出”，把单词记得格外牢固。

三年级的课堂里，陈昱霖和陈浩楠打造了一个“水果狂欢”现场。他们带着孩子们认识了各种各样的水果单词，还把水果分成“热带派”“温带派”，用简单的英语解释分类逻辑。为了让孩子们更好地记忆，陈昱霖和陈浩楠把“pineapple”拆成“pine”（松树）和“apple”（苹果），告诉孩子们“像松树果子的苹果就是菠萝哦”，这个小技巧让孩子们记单词的效率大大提升。最后，大家一起观看英文版水果科普动画片，老师在一旁解说，孩子们盯着屏幕，时不时跟着念出“mango”“pineapple”，完全沉浸在英语与知识的双重乐趣里。

下课后，孩子们围着我们追问“老师你们明天还来吗”，看着他们眼里闪烁的光，我们知道，这一天的付出都有了最真挚的回应。今天的支教旅程，没有华丽的辞藻，只有课堂上的笑声、单词卡的色彩和孩子们眼睛里的求知欲。在文汇路社区的这堂英语支教课上，我们和孩子们一起，把英语变成了故事、游戏和成长的印记。

摄影:陈昱霖 陈浩楠 刘佳萌 李梦如 石婧茹 范铭轩

撰稿:刘淑娟 邵静如 王萌萌 王加政 马雅妮 王佳馨

初审：牛荦

复审：迟英娟

终审：于江