走出支教校园，赴一场喀什研学之约。喀什博物馆内，千年文物静静陈列，见证各民族文化交融共生；古城街巷沉淀岁月底蕴，留存鲜活的本土烟火。身为援疆英语支教生，我们观览、思考，探索如何将南疆历史融入英语课堂，用双语译介家乡故事。

尹乐

行走喀什，触摸丝路文脉，这场研学让我在实地见闻里读懂了边疆文化的厚重与包容。喀什博物馆沉淀着千年岁月，馆藏文物串联起丝路古道的文明轨迹。在这里，中原技艺与西域风情相融共生，不同民族的文化在此交汇、传承、延续，直观展现出各民族交往交流交融的悠久历史。每一件文物，都是边疆多元文化共生共存的鲜活见证，让我真切体会到这片土地独特的文化底蕴与包容的人文底色。喀什古城纵横的街巷，留存着代代延续的生活气息与文化印记，静谧古朴的风貌里，藏着生生不息的文化传承。

身为支教老师，我更懂得教育与文化传播的意义。日常课堂之中，我会将喀什本土历史与民俗文化融入教学，让学生了解、热爱自己的家乡文化。同时以语言为纽带，帮助孩子们清晰、正向地讲述家乡故事，让边疆优秀文化被更多人看见。支教的意义，不仅是传授知识，更是守护本土文脉、搭建文化沟通的桥梁，让多元文化在交流中生生不息。

石增欣

本次研学，喀什博物馆给我带来极大震撼。馆中丰富的文物、图文史料，清晰展现出自古以来各民族交往交流交融的悠久历史。大量多语种文书遗存，让我直观看到古代西域便是多元语言、多元文化交汇之地，不同族群借助语言互通信息、交融共生。这为我英语专业的教学带来深刻启发：语言从来不是孤立的符号，而是文化传承与交流的载体。

走进喀什古城，古老街巷同时也沉淀着各民族共生共存的文化底蕴。作为援疆支教的英语师范生，我思考如何把博物馆里的历史故事转化为英语课堂资源。在教学中，我可以将馆藏历史文化素材进行双语转化，在翻译、讲解的过程中，引导学生用英语讲述家乡历史。

我深刻体会到，英语教学不只是学习语法词汇，更是搭建跨文化沟通桥梁。我将依托本地文化素材，在课堂做好文化翻译与传播，引导学生用双语讲好边疆故事，在语言学习中感受多元文化交融，铸牢中华民族共同体意识。

杨文哲

本次研学中，喀什博物馆给我最深触动。馆藏文物与多语种文书直观呈现了各民族交往交流交融的悠久历史，让我认识到语言不仅是符号，更是文化传承与交流的载体。

作为英语师范支教学生，我开始思考如何把博物馆历史文化转化为课堂资源：在日常教学中融入本地文化，设计文物名称、民俗文化负载词的双语翻译小任务，引导学生用英语介绍家乡；同时注意翻译中的文化解释，避免文化误读，做好正向文化传播。走进喀什古城，古朴街巷与生活气息让我看到文化在日常中延续，也提醒我教学要贴近学生生活。今后我会以语言为桥，把喀什文化融入日常教学，带学生用双语讲好边疆故事，在交流互鉴中铸牢中华民族共同体意识。

                                    陈家润

走进喀什博物馆，大量文物直观展现了各民族交往交流交融的厚重历史，让我真切读懂喀什多元一体的文化底色。一件件出土器物、历史图文，见证着各民族在此共生共存、互学互鉴，各民族文化交相辉映，共同铸就中华文化，这也为我们支教教学提供宝贵的课程资源。漫步喀什古城，观察老城街巷格局、建筑风貌，体会世代传承下来的生活文化，感受文化交融留在日常生活里的印记。

作为英语师范专业的支教学生，这次研学带给我很多教学启发。在今后课堂上，我可以把喀什本地历史文化融入英语课堂，把本土历史故事、文化现象转化成教学素材。在课堂翻译、文本讲解过程中，既要准确完成语言转换，更要讲清楚背后的文化内涵，做好文化传播的桥梁。教会学生用英语讲述家乡文化，既尊重传承本土优秀地域文化，也引导学生用外语向外讲好喀什故事，在语言教学中落实文化育人，实现语言学习与文化理解双向共进。

张天浩

本次喀什研学，让我深度读懂了南疆千年文脉的交融共生，也为我的支教教学与文化传播工作带来深刻启发。喀什博物馆馆藏丰富，一件件文物串联起古疏勒的历史脉络，清晰印证了喀什作为丝绸之路枢纽，自古便是多民族聚居、多文明交汇融合的核心地带，生动展现出中华文化兼容并蓄、多元一体的鲜明特质。

喀什古城错落的街巷与人文肌理，延续着千年丝路的文化底蕴，承载着各民族交往交流交融的鲜活印记。作为英语师范专业的支教学生，我深有感悟，在日常八年级英语教学中，我不再局限于课本知识，主动挖掘本地特色文化素材，将喀什厚重的历史文化融入课堂。

同时，我依托专业能力，把本土文化内涵转化为通俗、地道的英文表达，引导学生用英语讲述家乡文化故事。这不仅助力学生夯实语言能力，更搭建起文化传播的桥梁，让边疆少年读懂本土文脉、增强文化自信，真正实现以教传文、以语育人，助力多元民族文化的传承与对外传播。

郭天诚

这次喀什研学之行，让我对南疆千年文脉的交融共生有了更加深刻的理解，也为后续支教教学与文化传播工作带来重要启示。喀什博物馆藏品众多，各类文物完整勾勒出古疏勒的历史发展轨迹，印证喀什作为丝绸之路重要枢纽，长期是多民族聚居、多文明交汇融合之地，充分彰显中华文化多元一体、兼收并蓄的特质。

喀什古城街巷错落，人文底蕴绵延千年，留存着各民族交往交流交融的生动印记。身为英语师范专业支教生，我深受启发：在八年级英语课堂上，我将跳出教材局限，发掘本土特色文化资源，把喀什悠久历史文化融入英语教学。

我将发挥专业优势，将本土文化转化为规范地道的英文表达，引导学生用英语讲述家乡故事。此举既锻炼学生英语语言运用能力，也搭建起文化对外传播的桥梁，帮助边疆学生认识本土历史文脉、坚定文化自信，做到以教传文、以语育人，推动民族文化传承与对外传播。

文脉绵延，初心不改。本次研学带给二组同学的启发，将融入今后的支教课堂。我们坚持双向文化传递，以语言为纽带，带领学生感知丝路魅力，做文化传播的青年实践者。

摄影：第十批援疆支教团成员

撰稿：毛伟语

初审：牛荦

复审：迟英娟

终审：于江